EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN RANAH KOGNITIF DAN RANAH AFEKTIF SISWA SMA KELAS X MATA PELAJARAN INFORMATIKA

MUHAMMAD, IBNU ANDAREAS (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN RANAH KOGNITIF DAN RANAH AFEKTIF SISWA SMA KELAS X MATA PELAJARAN INFORMATIKA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (221Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (4Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHAHASAN.pdf Download (3801Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Rendahnya kemandirian dan keterlibatan aktif siswa menjadi tantangan pada mata pelajaran Informatika materi Berpikir Komputasional. Model Flipped Classroom menjadi solusi, namun sering terhambat oleh kurangnya kesiapan belajar mandiri. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Flipped Classroom berbantuan modul PDF dan kuis interaktif ZEPQuiz terhadap peningkatan hasil belajar kognitif dan afektif siswa di SMA Gajah Mada Bandar Lampung. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode Quasi-Experimental Design. Teknik purposive sampling digunakan untuk membagi sampel menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Data kognitif dikumpulkan melalui tes, sedangkan data afektif melalui penilaian diri, teman sejawat, dan observasi. Analisis data menggunakan Independent Sample T-Test dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model ini terbukti efektif. Pada ranah kognitif, kelas eksperimen memperoleh rata-rata N-Gain 0,6883 (kategori tinggi), lebih unggul signifikan dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,4449 (kategori sedang). Pada ranah afektif, kelas eksperimen mencapai rata-rata 82,16 (kategori baik), lebih tinggi dari kelas kontrol yang bernilai 70,66 (kategori baik). Hasil uji T-Test memperoleh nilai signifikansi < 0,001. Disimpulkan bahwa Flipped Classroom berbantuan PDF dan ZEPQuiz efektif menjembatani masalah kesiapan belajar, serta meningkatkan pemahaman kognitif dan keterlibatan afektif siswa. Kata Kunci: Flipped Classroom, ZEPQuiz, Berpikir Komputasional, Kognitif, Afektif.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial 300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Teknologi Informasi
Pengguna Deposit:	2605916129 Digilib
Date Deposited:	12 Jun 2026 02:45
Terakhir diubah:	12 Jun 2026 02:45
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/100250

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir