PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN CRITICAL THINKING DAN SUSTAINABILITY AWARENESS PESERTA DIDIK

TRI, AYU LESTARI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN CRITICAL THINKING DAN SUSTAINABILITY AWARENESS PESERTA DIDIK. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (251Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (6Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (5Mb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan critical thinking dan sustainability awareness pada materi ekosistem dan interaksi antarkomponen. Jenis penelitian ini menggunakan quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Buay Madang. Sampel terdiri atas kelas X.1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran inquiry dan kelas X.2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model discovery learning. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data kemampuan critical thinking dikumpulkan melalui tes dan dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-Test. Data sustainability awareness, keterlaksanaan sintaks, dan tanggapan peserta didik diperoleh melalui angket dan dianalisis secara kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inquiry berpengaruh signifikan terhadap kemampuan critical thinking peserta didik dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,00 < 0,05 sehingga H1 diterima. Hasil uji effect size sebesar 2,134 menunjukkan pengaruh yang besar terhadap kemampuan critical thinking. Hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan critical thinking pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol, dengan 80% peserta didik berada pada kategori sedang dan 20% pada kategori tinggi. Hasil analisis data angket sustainability awareness menunjukkan nilai rata-rata posttreatment kelas eksperimen sebesar 82,99%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 68,72%. Selain itu, sebanyak 88,33% peserta didik menyatakan setuju bahwa model pembelajaran inquiry membantu melatih kemampuan critical thinking. Dengan demikian, model pembelajaran inquiry berpengaruh signifikan terhadap kemampuan critical thinking dan sustainability awareness peserta didik. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa pembelajaran inquiry mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam mengamati, mengumpulkan informasi, menganalisis data, dan menarik kesimpulan terhadap permasalahan lingkungan di sekitarnya. Kata Kunci: Kemampuan Critical Thinking, Model Pembelajaran Inquiry, Sustainability Awareness

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	2605548339 Digilib
Date Deposited:	12 Jun 2026 07:39
Terakhir diubah:	12 Jun 2026 07:39
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/100320

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir