PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LOK-R (LITERASI, ORIENTASI, KOLABORASI, REFLEKSI) TERHADAP PENINGKATAN MINAT LITERASI DIGITAL SEJARAH SISWA KELAS XI DI MAN 1 METRO TAHUN AJARAN 2025/2026

Mutiara, Sani (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LOK-R (LITERASI, ORIENTASI, KOLABORASI, REFLEKSI) TERHADAP PENINGKATAN MINAT LITERASI DIGITAL SEJARAH SISWA KELAS XI DI MAN 1 METRO TAHUN AJARAN 2025/2026. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (265Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (1265Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1097Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Minat literasi digital sejarah siswa masih tergolong rendah, ditandai dengan dominasi penggunaan teknologi untuk hiburan dan minimnya eksplorasi sumber sejarah digital secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil implementasi model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi) terhadap minat literasi digital sejarah di MAN 1 Metro. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasiexperimental) dan desain Nonequivalent Control Group. Sampel dipilih melalui Simple Random Sampling, melibatkan kelas XI B4 sebagai kelas eksperimen (38 siswa) dan kelas XI B2 sebagai kelas kontrol (34 siswa). Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner berskala Likert dengan tiga indikator utama gemar membaca dan menulis digital, keinginan mengembangkan diri melalui literasi digital sejarah, serta kegemaran menggunakan teknologi untuk mempelajari sejarah dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji Mannwhitney U berbantuan SPSS 29 setelah uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan data tidak berdistribusi normal. Model LOK-R terlaksana secara sistematis melalui empat tahapan Literasi (mengakses artikel dan video sejarah digital), Orientasi (pertanyaan pemantik untuk menstimulasi berpikir kritis), Kolaborasi (diskusi kelompok berbasis sumber digital), dan Refleksi (presentasi serta evaluasi diri pola 3-2-1). Skor rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 97 menjadi 103 (N-gain = 0,11, kategori rendah), sedangkan kelas kontrol mengalami penurunan dari 103 menjadi 102 (N-gain = - 0,02). Hasil uji Mann-whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,861 (> 0,05), sehingga tidak terdapat perbedaan signifikan secara statistik antara kedua kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model LOK-R belum mampu meningkatkan minat literasi digital sejarah secara signifikan dalam empat pertemuan, namun secara praktis memberikan dampak positif terhadap antusiasme dan keterlibatan aktif siswa dalam mengeksplorasi sumber sejarah digital. Kata Kunci: Model Pembelajaran LOK-R, Minat Literasi Digital, Pendidikan Sejarah, Quasi Experimental.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	600 Teknologi (ilmu terapan) > 607 Pendidikan, riset, topik terkait
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Sejarah IPS
Pengguna Deposit:	2605174729 Digilib
Date Deposited:	18 Jun 2026 07:59
Terakhir diubah:	18 Jun 2026 07:59
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/100799

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir