PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

RAFLY IZZA , PRAMUDIA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (250kB) | Preview
	Text SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
Preview	Text SKRIPSI TANPA BA PEMBAHASAN.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep IPAS peserta didik disebabkan oleh kecenderungan mereka menghafal materi tanpa memahami keterkaitan antar konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran cooperative problem solving terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik sekolah dasar serta perbedaan kemampuan pemahaman konsep antara peserta didik menggunakan model pembelajaran cooperative problem solving dan model cooperative learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah 62 peserta didik, yaitu 30 peserta didik dari kelas IV A (eksperimen) dan 32 peserta didik dari kelas IV B (kontrol) SDN 1 Gunung Agung yang dipilih dengan menggunakan teknik total sampling sehingga seluruh populasi digunakan sebagai sampel. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non-tes observasi dengan pengujian hipotesis menggunakan uji wilcoxon signed ranks test dan uji mann–whitney u test. Hal ini menghasilkan

Item Type:	Other
Subjects:	?? 370 ?? ?? 372 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Depositing User:	2605160427 Digilib
Date Deposited:	23 Jun 2026 03:08
Last Modified:	23 Jun 2026 03:08
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/101200

Actions (login required)

View Item