PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN MULTIPLE REPRESENTATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PERUBAHAN IKLIM

Desika , Dwi Agustya (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN MULTIPLE REPRESENTATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PERUBAHAN IKLIM. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text 1. ABSTRAK.pdf Download (243kB) | Preview
	Text 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy
Preview	Text 3. SKRIPSI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (10MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran ProblemBased Learning berbantuan Multiple Representation terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi perubahan iklim. Penelitian ini menggunakan desain quasi experiment dengan pola desain pretest-posttest nonequivalent control group. Subjek penelitian adalah peserta didik yang terdiri atas 28 peserta didik pada kelas eksperimen dan 28 peserta didik pada kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik Saturated sampling. Data kemampuan berpikir kritis diambil menggunakan tes, sedangkan data tanggapan peserta didik diperoleh melalui angket. Hasil analisis data menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain 0,72 yang termasuk dalam kategori tiggi sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain 0,37 dengan kategori sedang. Hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based-Learning dengan pendekatan Multiple Representation berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil angket tanggapan menunjukkan bahwa peserta didik memberikan respon positif terhadap penerapan model Problem-Based Learning dengan pendekatan Multiple Representation. Untuk mendukung hasil yang lebih optimal, penerapan model ini perlu disertai dengan pengelolaan waktu dan pendampingan yang lebih terarah, khususnya pada kegiatan diskusi dan penyelidikan, sehingga keterlibatan peserta didik serta pengembangan kemampuan berpikir kritis dapat berlangsung secara lebih maksimal. Kata Kunci : Berpikir Kritis, Problem-Based Learning, Multiple Representation

Item Type:	Other
Subjects:	?? 300 ?? ?? 370 ?? ?? 570 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Biologi
Depositing User:	2606533599 Digilib
Date Deposited:	03 Jul 2026 08:51
Last Modified:	03 Jul 2026 08:51
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/101991

Actions (login required)

View Item