PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Kartika II-2 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Pokok Peran Manusia dalam Pengelolaan Lingkungan)

Karyanti, 1113024035 (2015) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Kartika II-2 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Pokok Peran Manusia dalam Pengelolaan Lingkungan). FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN , UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF COVER DALAM.pdf Download (29Kb) | Preview
Preview	File PDF ABSTRAK.pdf Download (118Kb) | Preview
Preview	File PDF HALAMAN PERSETUJUAN.pdf Download (212Kb) | Preview
Preview	File PDF HALAMAN PENGESAHAN.pdf Download (188Kb) | Preview
Preview	File PDF PERNYATAAN.pdf Download (106Kb) | Preview
Preview	File PDF RIWAYAT HIDUP.pdf Download (30Kb) | Preview
Preview	File PDF PERSEMBAHAN.pdf Download (44Kb) | Preview
Preview	File PDF MOTO.pdf Download (33Kb) | Preview
Preview	File PDF SANWACANA.pdf Download (43Kb) | Preview
Preview	File PDF DAFTAR TABEL.pdf Download (44Kb) | Preview
Preview	File PDF DAFTAR GAMBAR.pdf Download (7Kb) | Preview
Preview	File PDF DAFTAR ISI.pdf Download (14Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB I.pdf Download (115Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB II.pdf Download (49Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB III.pdf Download (306Kb) | Preview
	File PDF BAB IV.pdf Restricted to Hanya pengguna terdaftar Download (799Kb)
Preview	File PDF BAB V.pdf Download (78Kb) | Preview
Preview	File PDF DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (66Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL terhadap keterampilan berkomunikasi tertulis dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain pretest-posttest kelompok tak ekuivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII B dan VII C berjumlah 44 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Data penelitian ini berupa data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa rata-rata nilai keterampilan berkomunikasi tertulis siswa yang diperoleh dari tugas paper dan dianalisis secara deskriptif. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai pretest, posttest dan gain, kemudian dianalisis secara statistik menggunakan uji-t dan uji U pada taraf kepercayaan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata siswa kelas eksperimen memiliki keterampilan berkomunikasi tertulis dengan kriteria “baik” (78,64 ± 0,1). Keterampilan siswa memberikan tanggapan/komentar pada paper memiliki kriteria “baik” (82,39 ± 0,46) siswa mampu menuliskan tanggapan yang bersesuaian dengan masalah. Keterampilan memberikan tanggapan/komentar secara kritis dan logis memiliki kriteria “baik” (75,57 ± 0,26) siswa mampu menuliskan tanggapan yang dinyatakan secara kritis dan logis pada paper. Keterampilan memberikan solusi yang tepat memiliki kriteria “baik” (82,39 ± 0,51) siswa mampu menuliskan solusi yang tepat untuk mengurangi pencemaran dan kerusakan yang ada dalam wacana. Keterampilan memberikan kesimpulan yang logis memiliki kriteria “baik” (76,14 ± 0,37) siswa mampu menuliskan kesimpulan yang logis serta berkaitan dengan tanggapan dan solusi, serta pengejaan, tata bahasa, dan kerapihan tulisan memiliki kriteria “baik” (76,70 ± 0,45) yaitu dengan berbahasa yang baik dan benar sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). Keterampilan berkomunikasi yang baik ternyata diikuti oleh peningkatan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan rata-rata nilai gain (74,55 ± 9,57). Serta rata-rata indikator kognitif C2 (16,13± 6,66), C3 (22,84± 9,44), dan C4 (8,34± 6,97). Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan berkomunikasi tertulis dan hasil belajar siswa. Kata Kunci : model pembelajaran PBL, keterampilan berkomunikasi tertulis, hasil belajar, pengelolaan lingkungan

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	> LB Theory and practice of education > QH Natural history > QH301 Biology
Program Studi:	FKIP > Prodi Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	8920055 . Digilib
Date Deposited:	07 Jul 2015 06:52
Terakhir diubah:	07 Jul 2015 06:52
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/10969

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir