Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Reaksi Redoks dalam Meningkatkan Keterampilan Menjawab Pertanyaan Klarifikasi

Indah Kusuma Rini, 0813023032 (2015) Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Reaksi Redoks dalam Meningkatkan Keterampilan Menjawab Pertanyaan Klarifikasi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (7kB) | Preview
Preview	Text COVER DALAM.pdf Download (23kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PERSETUJUAN.pdf Download (99kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (86kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PERNYATAAN.pdf Download (102kB) | Preview
Preview	Text RIWAYAT HIDUP.pdf Download (7kB) | Preview
Preview	Text PERSEMBAHAN.pdf Download (6kB) | Preview
Preview	Text MOTO.pdf Download (35kB) | Preview
Preview	Text SANWACANA.pdf Download (17kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (16kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR TABEL.pdf Download (5kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR GAMBAR.pdf Download (5kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (25kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (47kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (131kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (103kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (13kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (51kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing pada reaksi redoks dalam meningkatkan keterampilan menjawab pertanyaan klarifikasi. Sampel penelitian ini adalah kelas X1 dan X2 sebagai kelas eksperimen dan kontrol yang diperoleh dengan menggunakan teknik purposive sampling dari seluruh siswa kelas X SMAN 2 Gadingrejo Tahun Pelajaran 2014-2015. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan non-equivalent (pretest-posttest) control group design. Efektivitas pembelajaran ditunjukkan dengan adanya perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata n-Gain keterampilan menjawab pertanyaan klarifikasi pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut adalah 0,63 dan 0,22. Berdasarkan hasil uji hipotesis, disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan menjawab pertanyaan klarifikasi.

Item Type:	Other
Subjects:	A General Works = Karya Karya Umum L Education > LC Special aspects of education Q Science (General) > QD Chemistry
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Kimia
Depositing User:	9289866 . Digilib
Date Deposited:	14 Jul 2015 04:33
Last Modified:	14 Jul 2015 04:33
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/11203

Actions (login required)

View Item