Rudi Riawan, 0813031050 (2015) STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TIPE STAD DAN METODE SMART SOLUTION DENGAN MEMPERTIMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS BIMBINGAN BELAJAR PRIMAGAMA BANDAR JAYA TAHUN 2015. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung.
|
Text
COVER DALAM.pdf Download (36kB) | Preview |
|
|
Text
COVER LUAR.pdf Download (19kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR LAMPIRAN.pdf Download (3kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR TABEL.pdf Download (5kB) | Preview |
|
|
Text
HALAMAN PENGESAHAN.pdf Download (199kB) | Preview |
|
|
Text
HALAMAN PERSETUJUAN.pdf Download (246kB) | Preview |
|
|
Text
MOTO.pdf Download (26kB) | Preview |
|
|
Text
PERNYATAAN.pdf Download (205kB) | Preview |
|
|
Text
PERSEMBAHAN.pdf Download (41kB) | Preview |
|
|
Text
RIWAYAT HIDUP.pdf Download (7kB) | Preview |
|
|
Text
SANWACANA.pdf Download (86kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (333kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (11kB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (7kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (17kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (340kB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (446kB) | Preview |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (424kB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (90kB) | Preview |
Abstract
Kualitas pembelajaran adalah kualitas kegiatan belajar mengajar yang dilakukan terkait dengan metode pembelajaran yang digunakan, menggunakan metode pembelajaran tertentu dalam suatu materi untuk menyampaikan berbagai konsep materi yang diajarkan sehingga siswa dapat menggunakan dan mengingat lebih lama konsep tersebut. Pembelajaran ekonomi yang dikembangkan untuk suatu topik tertentu yang sesuai dengan metode pembelajaran yang dikembangkan dengan melihat perbedaan kemampuan awal siswa. Diantara beberapa metode pembelajaran inovatif yaitu metode kooperatif tipe STAD dan metode pembelajaran Smart Solution. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan metode pembelajaraan kooperatif tipe STAD dan Metode Smart solution. Hasil belajar siswa diharapkan bisa lebih baik setelah digunakannya kedua metode pembelajaran tersebut. Metode di dalam penelitian ini adalah eksperimen factorial design. Pengujian hipotesis dianalisis diperoleh koefisien F sebesar 2,690 dengan Signifikansi sebesar 0,113 > 0,05, yang berarti tidak ada perbedaan yang signifikan hasil belajar ekonomi siswa melalui metode pembelajaran tersebut. Pada hipotesis kedua diperoleh Signifikansi sebesar 0,023 < 0,05, dengan yang berarti Ada perbedaan rata-rata hasil belajar ekonomi siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan pada hipotesis ketiga diperoleh t hitung sebesar 0,367 dengan Signifikansi sebesar 0,720 > 0,05,menunjukkan bahwah tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. Sedangkan pada hipotesis keempat koefisien F sebesar 4,494 dengan Signifikansi sebesar 0,044 < 0,05, yang berarti tidak ada interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar.
| Item Type: | Other |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | STAD, smart solution, motivasi belajar, basil belajar |
| Subjects: | H Ilmu Sosial = Social Sciences > HB Economic Theory L Education > L Education (General) = Pendidikan |
| Divisions: | FKIP > Prodi Pendidikan Ekonomi IPS |
| Depositing User: | 187548 . Digilib |
| Date Deposited: | 18 Aug 2015 07:02 |
| Last Modified: | 18 Aug 2015 07:02 |
| URI: | http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/11754 |
Actions (login required)
 |
View Item |