EFEKTIVITAS MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

Nimas, Keke Widiasari (2025) EFEKTIVITAS MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG .

Preview	File PDF Abstrak Skripsi - Nimas Keke Widiasari .pdf Download (11Kb) | Preview
	File PDF Skripsi Full Nimas Keke Widiasari - .pdf Restricted to Hanya staf Download (1895Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF Skripsi Tanpa Pembahasan - Nimas Keke Widiasari .pdf Download (988Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model contextual teaching and learning pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit untuk meningatkan keterampilan berpikir kritis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 15 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 279 peserta didik. Pengambilan sampel penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling dan diperoleh kelas XI F.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F.2 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini merupa- kan quasi experimental dengan desain penelitian nonequivalent pretest-posttest control group design. Data penelitian ini dianalisis dengan uji perbedaan dua rata-rata menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil uji menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata n-gain keterampilan berpikir kritis yang lebih tinggi secara signifikan pada kelas eksperimen daripada kelas kontrol. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa rata-rata n-gain kelas eksperimen berkategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model contextual teaching and learning efektif dalam meningatkan keterampilan berpikir kritis pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Kata kunci: contextual teaching and learning, keterampilan berpikir kritis, larutan elektrolit dan non elektrolit This study aims to describe the effectiveness of the Contextual Teaching and Learning model on the topic of electrolyte and nonelectrolyte solutions in improving critical thinking skills. The population in this study consisted of all Grade XI students at SMA Negeri 15 Bandar Lampung in the 2024/2025 academic year, totaling 279 students. The research sample was selected using purposive sampling, with class XI F.1 chosen as the experimental class and class XI F.2 as the control class. This study employed a quasi-experimental method with a nonequivalent pretest-posttest control group design. The research data were analyzed using an Independent Sample T-Test to compare the means of two groups. The results showed that there is a significantly higher average n-gain difference in critical thinking skills in the experimental class than in the control class. The results also showed that the average n-gain in the experimental class was categorized as high. Based on these results, it can be concluded that the Contextual Teaching and Learning model is effective in improving critical thinking skills on the topic of electrolyte and nonelectrolyte solutions. Keywords: contextual teaching and learning, critical thinking skills, electrolyte and nonelectrolyte solutions

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial 300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 540 Kimia dan ilmu yang berhubungan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Kimia
Pengguna Deposit:	. . Yulianti
Date Deposited:	22 Oct 2025 07:01
Terakhir diubah:	22 Oct 2025 07:01
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/91716

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir