PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) TERHADAP SIKAP SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR

ANDIKA, EKATAMA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) TERHADAP SIKAP SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACK.pdf Download (249Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (1406Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1099Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Sikap sosial adalah kecenderungan internal yang mengarahkan cara seseorang menilai, merasakan, dan bertingkah laku dalam hubungan dengan orang lain maupun masyarakat. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya sikap sosial peserta didik kelas V SD Negeri 5 Metro Timur. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap sikap sosial peserta didik; (2) mengetahui perbedaan sikap sosial peserta didik antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dengan kelas kontrol yang menggunakan model problem based learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian adalah quasi-experiment dan desain penelitian non-equivalent control group. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V SD Negeri 5 Metro Timur. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan sampel 43 peserta didik pada kelas VB sebagai kelas eksperimen dan VA sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data menunjukkan: (1) adanya pengaruh signifikan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap sikap sosial peserta didik dengan bantuan SPSS 25 diperoleh hasil nilai signifikansi lebih kecil daripada 0,05 (0,002 < 0,05), maka Ha diterima, (2) adanya perbedaan signifikan pembelajaran menggunakan model Value Clarification Technique (VCT) terhadap sikap sosial dibandingkan pembelajaran dengan model problem based learning dengan thitung> ttabel yaitu 5,221 > 2,093 serta diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2- tailed) diperoleh sebesar 0,000 < 0,05. Kata kunci: Peserta didik sekolah dasar, sikap sosial, value clarification technique

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	600 Teknologi (ilmu terapan) > 607 Pendidikan, riset, topik terkait
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Pengguna Deposit:	2602350966 Digilib
Date Deposited:	23 Feb 2026 01:37
Terakhir diubah:	23 Feb 2026 01:37
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/96769

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir