EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI DAN SIKAP SISWA TERHADAP PELAJARAN KIMIA

ROIHATU, ZAKIA (2025) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI DAN SIKAP SISWA TERHADAP PELAJARAN KIMIA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF ABSTRAK.pdf Download (124Kb) | Preview
	File PDF FILE SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (1441Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF FILE SKRIPSI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (812Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan serta mendeskripsikan efektivitas mo-del pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pembelajaran laju reaksi serta sikap siswa terhadap pelajaran kimia. Metode pene-litian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest con-trol group. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Natar Tahun Ajaran 2025/2026, dengan sampel penelitian yaitu kelas XI.5 dan XI.6 yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Kelas XI.5 ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas XI.6 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian beru-pa pretes dan postes penguasaan kompetensi pembelajaran laju reaksi, angket si-kap terhadap pelajaran kimia, serta lembar keterlaksanaan rencana pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui perhitungan n-gain rata-rata, angket sikap, dan keterlaksanaan rencana pembelajaran. Pengujian hipotesis menggunakan uji inde-pendent sample t-test. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai n-gain rata-rata penguasaan kompetensi pembelajaran laju reaksi pada kelas eksperimen sebe-sar 0,73 dengan kategori tinggi dan persentase sikap terhadap pelajaran kimia se-besar 81% dengan kategori sangat baik. Uji hipotesis menunjukkan nilai n-gain siswa kelas eksperimen secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan siswa pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan penguasaan kompe-tensi pembelajaran laju reaksi serta sikap siswa terhadap pelajaran kimia. This study aims to examine and describe the effectiveness of the guided inquiry learning model in improving students’ mastery of competencies in reaction rate learning as well as their attitudes toward chemistry. The research employed a qua-si experimental method with a pretest–posttest control group design. The popula-tion consisted of all eleventh-grade students at SMA Negeri 1 Natar in the 2025/2026 academic year, while the sample included classes XI.5 and XI.6, selec-ted through purposive sampling. Class XI.5 was designated as the experimental group and class XI.6 as the control group. The research instruments consisted of pretest and posttest assessments measuring mastery of reaction rate competencies, an attitude questionnaire toward chemistry, and a learning implementation obser-vation sheet. Data analysis was conducted through the calculation of average N-gain scores, attitude questionnaire results, and the implementation of the lesson plan. Hypothesis testing employed the Independent Sample t-test. The results of data analysis indicate that the average n-gain score of students’ mastery of reac-tion rate learning in the experimental class was 0.73, which falls into the high ca-tegory, and the percentage of students’ attitudes toward chemistry learning was 81%, categorized as very good. The results of the hypothesis testing indicated that the students’ n-gain scores in the experimental class were significantly higher than those in the control class. Based on these results, it can be concluded that the gui-ded inquiry learning model is effective in improving students’ mastery of reaction rate competencies and their attitudes toward chemistry.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 540 Kimia dan ilmu yang berhubungan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Kimia
Pengguna Deposit:	2602916495 Digilib
Date Deposited:	04 Mar 2026 03:43
Terakhir diubah:	04 Mar 2026 03:43
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/97340

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir