PENGARUH PEMAHAMAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP PENGETAHUAN KESIAPAN MENGAJAR PADA MAHASISWA PGSD

AMANDA, RAHMAWATI (2026) PENGARUH PEMAHAMAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP PENGETAHUAN KESIAPAN MENGAJAR PADA MAHASISWA PGSD. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (110Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (1053Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (936Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Kesiapan mengajar calon pendidik di Indonesia masih menghadapi tantangan, terutama terkait kesenjangan antara penguasaan teori, kemampuan praktik, dan integrasi teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemahaman Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap pengetahuan kesiapan mengajar pada mahasiswa PGSD. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pemahaman TPACK yang mencakup Technological Knowledge (TK), Pedagogical Knowledge (PK), Content Knowledge (CK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technological Content Knowledge (TCK), Pedagogical Content Knowledge (PCK), dan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Variabel terikat adalah pengetahuan kesiapan mengajar yang meliputi kesiapan mental dan emosional, perencanaan pembelajaran, pengelolaan proses belajar mengajar, penguasaan materi ajar, serta penilaian dan evaluasi hasil belajar. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 255 mahasiswa PGSD angkatan 2023 di Universitas Lampung, dengan sampel sebanyak 156 orang yang dipilih menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya serta dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman TPACK berpengaruh positif dan signifikan terhadap pengetahuan kesiapan mengajar dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,119. Temuan ini menunjukkan kontribusi sebesar 11,9%, sedangkan sisanya 88,1% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Kata Kunci: Mahasiswa PGSD, Pengetahuan Kesiapan Mengajar, TPACK.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	600 Teknologi (ilmu terapan) > 607 Pendidikan, riset, topik terkait
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Pengguna Deposit:	2602993486 Digilib
Date Deposited:	17 Mar 2026 01:39
Terakhir diubah:	17 Mar 2026 01:39
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/97805

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir