PENGARUH MODEL PROBLEM BASED-LEARNING BERBANTU LEAFLET TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS SISWA PADA MATERI INTERAKSI ANTAR MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

ADELIA , FEBRIYANTI (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED-LEARNING BERBANTU LEAFLET TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS SISWA PADA MATERI INTERAKSI ANTAR MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN , UNIVERSITAS LAMPUNG .

Preview	File PDF ABSTRAK.pdf Download (496Kb) | Preview
	File PDF SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (2039Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (2039Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based-learning (PBL) berbantu leaflet pada materi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya terhadap kemampuan literasi sains dan sustainability awareness peserta didik. Penelitian ini menggunakan desain quasy experimental dengan bentuk pretest-posttest kelompok non-ekuvalen. Sampel pada penelitian ini ditentukan dengan purposive sampling & didapat kelas VII.3 (eksperimen) serta VII.2 (kontrol). Kelas eksperimen memperoleh rata-rata N-gain literasi sains 0,62 dengan kategori sedang & kelas kontrol memperoleh 0,29 dengan kategori rendah. Indikator literasi sains yang mengalami peningkatan tertinggi yaitu kemampuan menjelaskan fenomena secara ilmiah dengan N-gain kelas eksperimen 0,47. Indikator ini memperoleh N-gain rendah yaitu 0,11 pada kelas kontrol. Analisis indikator literasi sains menunjukkan N-gain kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol pada tiap indikatornya. Berdasarkan hasil uji hipotesis, didapatkan nilai (Sig.0,00<0,05) dengan H1 diterima yaitu penerapan model PBL berbantu leaflet berpengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi sains. Didukung dengan hasil uji effect size sebesar 1,61 dengan interpretasi tinggi. Penerapan model PBL meningkatkan sustainability awareness peserta didik. Peningkatan kelas eksperimen tertinggi pada indikator emotional awareness dengan persentase 79,62%. Peningkatan ini mengindikasikan praktik kesadaran berkelanjutan yang dilakukan dengan frekuensi sedang. Model PBL berbantu leaflet dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif karena mampu mengintegrasikan pemahaman konsep dengan konteks nyata sehingga dapat digunakan untuk meningkatkan literasi sains sekaligus menumbuhkan kesadaran keberlanjutan peserta didik. Kata Kunci: Leaflet, Literasi Sains, Problem Based-Learning, Sustainability Awareness This study aims to determine the effect of the leaflet-assisted Problem Based Learning (PBL) model on the material of interactions between living things and their environment on students scientific literacy and sustainability awareness. This study used a quasi-experimental design with a non-equivalent group pretest- posttest. The sample in this study was determined by purposive sampling & obtained classes VII.3 (experimental) and VII.2 (control). The experimental class obtained an average N-gain of scientific literacy of 0.62 with a medium category & the control class obtained 0.29 with a low category. The scientific literacy indicator that experienced the highest increase was the ability to explain phenomena scientifically with an N-gain of 0.47 in the experimental class. This indicator obtained a low N-gain of 0.11 in the control class. Analysis of scientific literacy indicators showed that the N-gain of the experimental class was higher than the control class in each indicator. Based on the results of the hypothesis test, a value of (Sig. 0.00 <0.05) was obtained with H1 being accepted, namely the application of the leaflet-assisted PBL model had a significant effect on scientific literacy abilities. Supported by the results of the effect size test of 1.61 with a high interpretation, the implementation of the PBL model increased students' sustainability awareness. The highest increase in the experimental class was in the emotional awareness indicator with a percentage of 79.62%. This increase indicates that sustainable awareness practices are carried out with moderate frequency. The leaflet-assisted PBL model can be an effective learning alternative because it is able to integrate conceptual understanding with real-world contexts, thus improving scientific literacy and fostering students sustainability awareness. Keywords: Leaflet, Problem Based-Learning, Scientific Literacy, Sustainability Awareness

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 570 Biologi
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	2602872796 Digilib
Date Deposited:	06 May 2026 03:59
Terakhir diubah:	06 May 2026 03:59
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/99102

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir