PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN STUDI KASUS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

VINA , RAMADHANI (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN STUDI KASUS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK.pdf Download (96Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (3652Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (3614Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan studi kasus terhadap kemampuan berpikir kritis dan tanggapan peserta didik pada materi interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya. Jenis penelitian menggunakan quasi experimen dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan purposive sampling dengan jumlah sampel 25 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data kuantitatif diperoleh dari hasil pretest dan posttest kemampuan berpikir kritis peserta didik yang dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Data kualitatif berupa hasil angket tanggapan peserta didik dan observasi keterlaksanaan sintaks pembelajaran yang dianalisis menggunakan analisis deskriptif persentase. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test diperoleh nilai sig. (2 tailed) 0,000 < 0,005 yang artinya H0 ditolak, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dengan studi kasus berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Peningkatan kemampuan berpikir kritis di kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,53 yang termasuk dalam kategori sedang. Sedangkan pada kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain 0,26 dengan kategori rendah. Hasil angket menunjukkan bahwa peserta didik memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model PBL dengan studi kasus. Selain itu, hasil observasi menunjukkan bahwa keterlaksanaan sintaks pembelajaran berada pada kategori baik hingga sangat baik pada setiap tahapan pembelajaran. Kata Kunci : Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Studi Kasus

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 570 Biologi
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	2605394006 Digilib
Date Deposited:	07 May 2026 04:37
Terakhir diubah:	07 May 2026 04:37
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/99215

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir