STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEMPERHATIKAN GAYA BELAJAR SISWA

Arisma , Whardani (2023) STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEMPERHATIKAN GAYA BELAJAR SISWA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG .

Preview	Text 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (89kB) | Preview
	Text 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
Preview	Text 3. SKRIPSI TANPA PEMBAHASAN.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan rendahnya hasil belajar dan perbedaan gaya belajar siswa, serta kurangnya penerapan model pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi. Tujuan penelitian ini untuk meneliti ada/tidak perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang pembelajaranya menggunakan Problem Based Learning dan Student Teams Achievement Divisions, ada/tidak perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang memiliki gaya belajar visual dan auditorial, ada/tidak pengaruh antara model pembelajaran dengan gaya belajar terhadap hasil belajar ekonomi, dan efektifitas antara penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan Student Teams Achievement Divisions pada siswa yang memiliki gaya belajar auditorial dan gaya belajar visual. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen pendekatan komparatif dengan desain faktorial 2x2, teknik sampling yang digunakan yaitu cluster random sampling berjumlah 72 siswa. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, tes, dan eksperimen. Pengujian hipotesis menggunakan Anava Dua Jalan dan t-Test Dua Sampel Independent. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang pembelajaranya menggunakan Problem Based Learning dibandingkan pembelajaran menggunakan Student Teams Achievement Divisions, tidak terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang memiliki gaya belajar visual dan auditorial, ada interaksi antara model pembelajaran dengan gaya belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa, rata-rata hasil belajar ekonomi yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan Student Teams Achievement Divisions pada siswa yang memiliki gaya belajar visual, rata-rata hasil belajar ekonomi yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions lebih rendah dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan tipe Problem Based Learning pada siswa yang memiliki gaya belajar auditorial. Kata Kunci: Gaya Belajar Siswa, Hasil Belajar Ekonomi, Problem Based Learning (PBL), Student Teams Achiviement Divions (STAD).

Item Type:	Other
Subjects:	?? 330 ?? ?? 370 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Ekonomi IPS
Depositing User:	2301664060 . Digilib
Date Deposited:	04 Aug 2023 07:46
Last Modified:	04 Aug 2023 07:46
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/74104

Actions (login required)

View Item