PENGARUH INQUIRY-CONSERRVATION BASED LEARNING INTEGRATED TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN EKOLITERASI PESERTA DIDIK

ARIPATI , SULIKA (2023) PENGARUH INQUIRY-CONSERRVATION BASED LEARNING INTEGRATED TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN EKOLITERASI PESERTA DIDIK. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text ABSTRAK_SKRIPSI_ARIPATI.pdf Download (86kB) | Preview
	Text FULL SKRIPSI.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
Preview	Text TANPA PEMBAHASAN.pdf Download (993kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh inquiry-conservation based learning integrated model terhadap keterampilan berpikir kritis dan ekoliterasi peserta didik di SMA Negeri 1 Liwa tahun 2022/2023 pada materi pokok perubahan lingkungan. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Liwa. Sampel penelitian adalah peserta didik di kelas X IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XIPA 2 sebagai kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel ialah simple random sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan desain quasi eksperimen untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran yang digunakan terhadap keterampilan berpikir kritis dan ekoliterasi peserta didik. Pengambilan data diperoleh melalui pretest-posttest dan angket ekoliterasi. Jenis data yang digunakan yaitu data kuantitatif berupa keterampilan berpikir krtitis peserta didik dan kemampuan ekoliterasi peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan inquiryconservation based learning integrated model dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan ekoliterasi peserta didik. Dengan hasil uji hipotesis Sig. (2-tailed) 0.000<0.05 untuk keterampilan berpikir kritis dan Sig. (2-tailed) 0.003 < 0.05 untuk ekoliterasi. Indikator keterampilan berpikir kritis yang mengalami peningkatan paling tinggi adalah klarifikasi lanjutan dengan nilai N-Gain 0.97 . sedangkan pada ekoliterasi indikator yang mengalami peningkatan paling tinggi adalah ekoliterasi pertisipasi dengan nilai N-Gain 0.4. Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan ekoliterasi diuji menggunakan uji effect size dengan perolehan koefisien d cohen’s 1.145 untuk keterampilan berpikir kritis dan 1.165 untuk ekoliterasi yang termasuk dalam kategori besar.

Item Type:	Other
Subjects:	?? 570 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Biologi
Depositing User:	2308823840 . Digilib
Date Deposited:	20 Oct 2023 08:57
Last Modified:	20 Oct 2023 08:57
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/76713

Actions (login required)

View Item