NILAI-NILAI KECAKAPAN SOSIAL DALAM HISTORIOGRAFI PENDIDIKAN BARAT MASA HINDIA BELANDA TAHUN 1892 - 1920 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN IPS DI MTS

, IDA YANI (2011) NILAI-NILAI KECAKAPAN SOSIAL DALAM HISTORIOGRAFI PENDIDIKAN BARAT MASA HINDIA BELANDA TAHUN 1892 - 1920 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN IPS DI MTS. Masters thesis, Fakultas KIP.

Preview	Text JUDUL TESIS.pdf - Published Version Download (44kB) | Preview
Preview	Text ABSTRACT IDA YANI.pdf - Published Version Download (25kB) | Preview
Preview	Text Abstrak tesis.rtf.pdf - Published Version Download (112kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN SEMINAR HASIL.pdf - Published Version Download (39kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI TESIS.RTF.pdf - Published Version Download (81kB) | Preview
	Text ISI.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (572kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (19kB) | Preview
Preview	Text lampiran tesis.pdf - Published Version Download (356kB) | Preview

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimanakah keakuratan tentang perjalanan sejarah pendidikan barat masa Hindia Belanda tahun 1892 – 1920, (2) nilai-nilai kecakapan sosial apa saja yang ada didalam kisah sejarah pendidikan barat untuk bumiputera pada masa Hindia Belanda tahun 1892 – 1920, (3) bagaimanakah relevansi nilai kecakapan sosial dalam kurikulum pendidikan IPS untuk tingkat MTs. Tujuan penelitian adalah : (1) untuk mengetahui keakuratan tentang perjalanan sejarah pendidikan barat oleh pemerintah kolonial Belanda tahun 1892 -1920, (2) untuk mengetahui nilai-nilai kecakapan sosial yang terkandung di dalam kisah sejarah penyelenggaraan pendidikan barat untuk bumiputra oleh Hindia-Belanda tahun 1892 – 1920, (3) untuk mengetahui relevansi nilai-nilai kecakapan sosial dalam kurikulum pendidikan IPS untuk tingkat SMP/MTs Penelitian ini menggunakan, (1) metode penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis dari orang-orang dan prilaku yang diamati dan, (2) metode pengembangannya menjadi bahan ajar sesuai dengan tujuan kurikulum dengan cara wawancara triangulasi, analisis kritis berdasarkan kurikulum dan diakhiri validasi data terhadap guru-guru MGMP. Kerangka teoritis yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah dengan mempelajari sejarah seseorang akan menjadi bijaksana dalam bertindak untuk berbuat sesuatu, sekarang dan yang akan datang dengan berlandaskan masa lampau, sehingga diperlukan pewarisan nilai-nilai untuk mengantisipasinya kepada peserta didik. Oleh karena itu materi pembelajaran sejarah perlu memperhatikan rambu-rambu, nilai-nilai yang ditetapkan dalam kurikulum Kata kunci: Historiografi pendidikan barat, nilai-nilai kecakapan sosial, pembelajaran IPS

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	H Ilmu Sosial = Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General) = Pendidikan L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Sejarah IPS
Depositing User:	UPT Perpustakaan Unila
Date Deposited:	10 May 2014 05:29
Last Modified:	10 May 2014 05:29
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/1571

Actions (login required)

View Item