PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Al-Azhar 3 Bandarlampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020)

DEVISA GITA AMBELA, 1443021002 (2019) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Al-Azhar 3 Bandarlampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020). FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (8kB) | Preview
	Text SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran guided discovery learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Al-Azhar 3 Bandarlampung semester ganjil tahun ajaran 2019/2020, sebanyak 248 siswa yang terdistribusi dalam delapan kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-C sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Data penelitian ini diperoleh dari tes pemahaman konsep matematis siswa yang berbentuk uraian. Analisis data penelitian ini menggunakan Uji-t’ dengan taraf signifikan α = 0,05. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model guided discovery learning lebih tinggi dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran guided discovery learning berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Kata Kunci: Pengaruh, guided discovery learning, pemahaman konsep matematis

Item Type:	Other
Subjects:	?? 340 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Matematika
Depositing User:	UPT . Siswanti
Date Deposited:	04 Apr 2022 07:29
Last Modified:	04 Apr 2022 07:29
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/57591

Actions (login required)

View Item