PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA

ERVINA FARAHNAZ, SIMATUPANG (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text (ABSTRAK) Abstrak.pdf Download (72kB) | Preview
Preview	Text (SKRIPSI TANPA PEMBAHASAN) Skripsi Tanpa Pembahasan.pdf Download (2MB) | Preview
	Text (SKRIPSI FULL) Skripsi Full.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi yang penting dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 33 Bandar Lampung sebanyak 192 siswa yang terdiri atas 6 kelas, yaitu kelas VIII-A sampai VIII-F. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh siswa kelas VIII-D sebanyak 25 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII-B sebanyak 27 siswa sebagai kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design. Data penelitian ini berupa data kuantitatif yang didapat dari pretest dan posttest berbentuk uraian. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan uji Mann Whitney U, diperoleh peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran Guided Inquiry lebih tinggi dibandingkan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model Guided Inquiry berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

Item Type:	Other
Subjects:	?? 370 ?? ?? 507 ?? ?? 510 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Matematika
Depositing User:	2506238806 Digilib
Date Deposited:	27 Jun 2025 09:42
Last Modified:	27 Jun 2025 09:42
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/89821

Actions (login required)

View Item