PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF- HISTORICAL CONSCIOUSNESS (TRANS-HIS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN VERSTEHEN SISWA SMA DI LAMPUNG

Suparman , Arif (2026) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF- HISTORICAL CONSCIOUSNESS (TRANS-HIS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN VERSTEHEN SISWA SMA DI LAMPUNG. [Disertasi]

Preview	File PDF ABSTRAK (ABSTRACK).pdf Download (170Kb) | Preview
	File PDF DISERTASI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (3462Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF DISERTASI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (2301Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan verstehen (pemahaman mendalam dan empatik) siswa SMA dalam pembelajaran sejarah yang selama ini masih didominasi oleh pola hafalan fakta kronologis. Data awal menunjukkan 70,4% siswa merasa pembelajaran sejarah belum sepenuhnya diintegrasikan dengan kemampuan verstehen untuk memaknai nilai peristiwa masa lalu yang relevan dengan masa kini. Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) menganalisis kebutuhan model pembelajaran Trans-His, 2) mendeskripsikan proses pengembangannya, dan 3) mengevaluasi efektivitas model tersebut dalam meningkatkan kemampuan verstehen siswa SMA di Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model Borg & Gall yang mencakup tahap studi pendahuluan, pengembangan produk, dan pengujian. Uji efektivitas dilakukan melalui desain kuasi-eksperimen (Non-equivalent control group design) di SMAN 2 Metro dan SMA YP Unila Bandar Lampung. Model Trans-His yang dikembangkan mengintegrasikan teori pembelajaran transformatif dan kesadaran sejarah (historical consciousness) melalui lima sintaks utama: activating event, identifying current assumptions, encouraging critical self-reflection, encouraging critical discourse, dan opportunity to test new paradigm/perspective. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Trans-His sangat layak digunakan dengan tingkat validitas isi sebesar 92,35% dan validitas konstruk sebesar 92%. Hasil uji lapangan membuktikan model ini efektif meningkatkan kemampuan verstehen secara signifikan. Di SMAN 2 Metro, kelompok eksperimen mencapai rata-rata skor kepemahaman post-test sebesar 90,97 dengan N-Gain 0,83 (kategori tinggi), jauh melampaui kelompok kontrol yang memperoleh rata-rata 71,72 dengan N-Gain 0,48 (kategori sedang). Hasil serupa ditemukan pada seluruh sampel sekolah yang diuji. Disimpulkan bahwa model Trans-His valid, praktis, dan efektif sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan kemampuan pemaknaan sejarah dan kesadaran historis siswa. Kata Kunci: Model Pembelajaran Trans-His, Pembelajaran Transformatif, Historical Consciousness, Verstehen, Pembelajaran Sejarah.

Jenis Karya Akhir:	Disertasi
Subyek:	300 Ilmu sosial 300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 600 Teknologi (ilmu terapan) 900 Sejarah dan Geografi
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Program S3 Studi Doktor Pendidikan
Pengguna Deposit:	2602376503 Digilib
Date Deposited:	09 Mar 2026 03:49
Terakhir diubah:	09 Mar 2026 03:49
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/97517

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir