PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

Hesti Lestari, 1013021007 (2015) PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015). FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text COVER DALAM.pdf Download (19kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (15kB) | Preview
Preview	Text COVER LUAR.pdf Download (17kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR LAMPIRAN.pdf Download (8kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR TABEL.pdf Download (5kB) | Preview
Preview	Text HALAMAN PENGESAHAN.pdf Download (90kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (43kB) | Preview
Preview	Text HALAMAN PERSETUJUAN.pdf Download (105kB) | Preview
Preview	Text MOTO.pdf Download (20kB) | Preview
Preview	Text PERNYATAAN.pdf Download (98kB) | Preview
Preview	Text PERSEMBAHAN.pdf Download (31kB) | Preview
Preview	Text RIWAYAT HIDUP.pdf Download (6kB) | Preview
Preview	Text SANWACANA.pdf Download (25kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (32kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (28kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (157kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (44kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (13kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (11kB) | Preview

Abstract

Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Problem Posing terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Desain penelitian ini menggunakan posttest only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung tahun pelajaran 2014/2015 sebanyak 322 siswa yang terdistribusi dalam empat belas kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII L dan VII I yang diambil menggunakan teknik purposive random sampling. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh bahwa rata-rata nilai posttest siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan Problem Posing lebih tinggi daripada rata-rata nilai posttest siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan Problem Posing berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa Kata kunci: pemahaman konsep matematis, pendekatan, problem posing

Item Type:	Other
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education Q Science (General) > QA Mathematics
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Matematika
Depositing User:	1926625 . Digilib
Date Deposited:	26 Aug 2015 08:53
Last Modified:	26 Aug 2015 08:53
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/12285

Actions (login required)

View Item